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小学美术浙人美版五年级上册第14课《童谣童画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

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小学美术浙人美版五年级上册第 14 课《童谣童画》公开课 优质课教案比赛讲课获奖教案 1 新设计 现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生,更多的则是沉溺于网络、游戏等。所以, 本节课我将童谣与童画相融合,让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。 2 教学目标 1、知识与技能:通过了解童谣的历史,分析童谣的特点,认识童谣与童画之间的联系。 2、方法与过程:互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣,童谣童画之 间的关系,如何用不同的工具来表现童画。 3、 情感态度价值观:通过对童谣童画的认识,使同学们产生对中国传统文化的兴趣,开拓学生 们的创作思维。 3 学情分析 五年级孩子已经有了绘画方面的相关知识和技巧,有了自己对艺术的一定理解。 4 重点难点 教学重点: 了解童谣童画之后,能用不同工具材料来表现童谣童画。 教学难点: 学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。 5 教学过程 5.1 第一课时 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】看视频 播放视频《丢手绢》,学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。 (让学生在音乐跟读中回忆起童谣从而增加学生对童谣的兴趣,不仅能融洽课堂氛围,也明显 提高教学效果。) (1)播放视频《丢手绢》,学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。 与同学们一起念朗读童谣。 (2)提问:我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢? (3)出示《丢手绢》范画作品,讲述创作作品的思路及艺术特点。 (选择合适学生耳熟能详的童谣进行分析,能让学生更直接地去感受童谣、 童话的历史特点及 创作特点。) (4)小结:童谣和童画有相通之处。童谣和童画,就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动 地融为一体。 (5)揭示课题:《童谣童画》。(板书) 活动 2【活动】赏析 赏析作品,让学生感受童谣童画的艺术特点,扩大学生的想象空间) 赏析作品《荡秋千》用一些修饰词来评价下这幅作品。(夸张、变形、幻想)。 师生互动讨论: 《荡秋千》,有谁荡过秋千呢,在荡的时候又是什么感受和心情,童谣中明明是只有一个人在 荡秋千,可为什么画面中会有那么多人呢 ?这其实是描绘了荡秋千时一个从下往上的一个过 程。可见在创作中可以根据自己对歌词的理解采用夸张和联想的手法来表现。 我们对童画的诠释,还可以用这么多的技法。 板书二:手法不一 活动 3【活动】赏析 《采藕》赏析 采用《采藕》这幅作品,分析构图中对景物的取舍,学生注意如何以突出主题。 展示《采藕》这幅图片,朗读这首童谣。 根据这首童谣来看下这幅画,这幅画描绘的什么场景.(一个女孩在采藕。) 再看看这幅画针对这首童谣有增加了什么减少了什么。 (增加了环境。) 增加环境是为什么?(可以更生动。) 在一幅画中,我们可以增加环境为了更生动,那我们也可以减少一些场景,可以烘托出主体像, 这个采藕姑娘是否一眼就能看出来? 活动 4【活动】品童谣 具体细品童谣,让学生身临其境,拓宽思路,使其在童瑶意境中明白可择童谣中不同段落进行 创作,作品的创意、构图、画面的完整效果,要充分表现出童谣的意境。) 教师在黑板上演示同一内容,不同重点后的效果。 一个蚂蚁在洞口,看见一粒豆; 用力搬呀搬不动,急得直摇头; 小小蚂蚁想一想,想出好办法; 回洞请来好朋友,抬着一起走。 ——《蚂*岫埂 板书四:选择对象 板书五:构图饱满 活动 5【活动】学生作品赏析并分组讨论 学生作品赏析,引导学生用不同的工具来表现童画。 同学们看了这么多童谣童画,画童谣的小作家们,是不是都是用一种方法做的呢?学生分组讨 论。 活动 6【练*】尝试创作 (1)动手来描绘属于自己的童谣童画呢?教师将准备的童谣,让学生选择一首,然后用自己喜 欢的方式,来创作童画。 (2)仔细回忆教师给大家的建议 活动 7【活动】作业展示小结 点评一些很有特色的作品,并提倡学生在创作一幅作品的时候,能够发挥自己的想象。 小结视 课堂情况而定。


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