您现在的位置:首页 > >

忙与闲 作文评分及佳作


高三《忙与闲》考试作文评分细则及佳作赏析 【作文题目】 根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文体不限, 诗歌除外。 越是忙碌,就越会有闲暇。 (海斯利特) 我空闲的时候,常常是我最忙的时候。 (西塞罗) 【评分细则】 一、关于审题 题目形式为新材料作文, 材料分别为英国文艺评论家、散文作家海斯利特和古罗 马政治家西塞罗的格言,两句话都是紧扣“忙”与“闲”两个要素,阐述了对立 统一的关系。 按百度百科中的解释: “忙”最重要的义项是事情多,没空闲; “闲” 最重要的 义项是无事,与“忙”相对。这样看来“忙”和“闲”是两种对立的状态,但仔 细分析一下就发现这两种状态往往纠缠在一起,难以截然分开, “忙里”不是可 以“偷闲”吗?实际上海斯利特和西塞罗的话都表达了这种对立中的统一。 第一句“越是忙碌,就越会有闲暇”有两层意思:第一层意思是只有充分有序的 忙碌后,才会有闲暇;第二层意思是在忙碌自己喜欢的事时,即便忙碌也让人有 轻松畅快的闲暇之感。 第二句 “我空闲的时候, 常常是我最忙的时候” 至少可以从以下三个角度来理解: 第一个角度,忙于事而闲于心,即第一句的第二层意思,全神贯注做自己热爱的 事情其实也是一种最好的放松;第二个角度,忙于事而闲于思,在忙碌中放逐了 思想;第三个角度,忙于思而闲于身,思想不停地运转而身体处于放松的状态。 考生写作时,既可以围绕一句话来立意,也可以从两句话的同异性入手,但应该 扣住“忙”与“闲”的关系行文。如果文中既有“忙”也有“闲” ,但缺少“忙” 与“闲”合理的关系思考,不能超过四类中。 二、关于评分 1.判分原则 议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力,记叙文重在评价其构思、细节、文 采、意蕴等写作技巧和智慧。 2.判分等级 一类卷 63 分以上;二类卷 56~62 分;三类卷 49~55 分;四类卷 42~48 分;物 理;五类卷 28~41 分;六类卷 27 分以下。 3.个案处理 ①确认为抄袭,其中三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过 20 分;内容基 本相同,最高不超过 10 分。 ②记叙文或议论文文体模糊不明,视为五类卷;文体不伦不类,且语文素养较差 者,视为六类卷。 ③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少 50 字扣 1 分,扣满 3 分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超

过 46 分(不满 100 字,0~5 分;200 字左右,6~10 分;300 字左右,11~20 分;400 字左右,21~30 分;500 字左右 31~40 分;600 字左右,41~46 分) ; 未完篇的文章不再扣字数不足分。 ④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷” ,评分不得超过 40 分;凡思 想庸俗低下,即使是切题完篇,评分最高不得超过 20 分;如果内容恶俗不堪, 评分最高不超过 10 分。 ⑤卷面、错别字扣分,每错一字扣 1 分,扣满 5 分为止。卷面较差扣 1 分。 附评分表解 分 赋 切 类 分 题 70 ~ 63 切 题 二 62 ~ 56

立意 结构 语言 独到 精巧 精辟

记叙文 文章意蕴在材料的核 心处。 且写作有巧妙而 机智的构思、 有生动传 神的细节、 有浓郁而清 新的文采, 故事有真实 感和亲切感。 文章的主题在材料的 核心处,且写作有构 思,有细节,有文采, 故事真实, 富有生活气 息。 文章的主题接近材料 的核心, 且写作在故事 处理或者细节描摹或 者真实性、 生动性某方 面有可圈点处。 文章主题基本接近材 料核心, 有完整的故事 演绎, 但在行文中反复 点题,显得多余;或者 故事略显简单或老套, 技法上缺少变化。 主题与材料中心几乎 没有关联,且故事虚 设,记叙描写能力较 弱。

议论文 深入分析, 对重要概念进行 准确界定, 论证有合理的逻 辑性; 或者能敏锐地就材料 的某一要害处进行理论或 者反驳, 且有相当的思想和 写作智慧。 能够就某一角度形成自己 的正确观点, 能对判断中的 重要概念进行 “分解” 和 “剖 析” ,能在论证中进行“比 较” ,并能在此基础上得出 有一定意义的结论。 能形成基本正确的观点, 或 在议论或在论据选择和分 析上, 或在逻辑联系上有某 一方面的特色。 观点熟套,仅限常识常理, 且说理止于浅表; 或论证方 法单调, 缺少变化, 只会一 味“例证” 。



深刻 严谨 生动

准确 完整 准确 正确 有特 恰当 点



55 ~ 49

基本 正确 基 本 切 题

通顺 平实



48 ~ 42

基本 略有 基 本 完整 牵强 通顺



41 ~ 28

不 切 题

牵强 逻辑 不 通 贴标 层次 顺 有 签 不通 明 显 语 病 和 多 个 错 别字

基本没有论证,关键概念 “整体打包” ;或者一味例 证且止于一个层次, 缺少逻 辑性; 或者篇段分离, 硬贴 标签。



27 ~0

不正 无章 低 幼 主题与材料不沾边, 胡 完全不会写议论文,无阐 确 无法 稚嫩、 编乱造,故事低俗,表 述, 无论证, 没有条理和逻 粗 俗 达能力很差。 辑。 庸俗

【佳作赏析】 素处以默,妙机其微 苏大附中高三(9)班 高子媛 西塞罗说:“我空闲的时候,常常是我最忙的时候。 ” 这句看似矛盾的话不禁让我眼前一亮,开始思索。人世间滚滚红尘、万物万 象,纷繁杂乱,纵使你腰缠万贯,也未必真有“空闲”的时候;即使有,也可能 在宝贵的的闲暇时光里不能停下身心的惯性运动。 这样想来,尘世纷繁,亦不过一池白莲,半亩静塘。 首先,真正的空闲,不是指无事可做之时。一个人若是内心皎洁如新月之光 辉,明澈如山间之清泉,即使身边事务繁多,也不能影响到他内心的“空闲”一 丝一毫,此正所谓“小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝” 。小隐之人不能隐 于功名利禄的漩涡中心,乃是其内心不够“空闲” ,不能做到“坐忘” ,定力不够 也。故其须以身外环境之清静来达到内心的清静。 那么,人“空闲”了,为何又要忙呢? 忙什么?忙着以文化之华实填补心中脑中之“空闲” ,以知识之精华灌溉眼 中手中的空虚。 美国康奈尔大学科学实验研究表明,人的眼睛总是在不断寻找落点,若一段 时间内找不到落点,人就会因为焦虑和迷茫而失明。这也是“雪盲症”的原因。 人的心与眼睛一样,也在不断地寻找落点,心,总得看到点什么、以什么为目标 才行。而文化和知识,即是人心最好的“落点” 。此时须以文化和思想灌溉心灵, 促进人格和性灵的成长。 灌溉心田, 怎能不忙?但增加人格力量只是一方面,还有另一方面却更为重 要。 闲暇之时, 人们可以与自己相处。 生活的节奏太快, 我们必须常常停下脚步, 等一等落后的灵魂,自己陪伴着自己,过内在的生活。 有一点人们常常误解, 那就是并非只有自己一人在一个独立的无他人的空间 里才叫做“独处” 。独处是指一个人面对自己,与自己的灵魂对话。由此可以看 出独处的重要性了。周国平说: “人们总是用很少的时间进食,用很长的时间消 化。 ” 独处就是那个消化世界的过程。非独处的集体活动时我们学到了许多知识、 道理、经验,而惟有通过独处才能内化成自己心灵的营养。 有些人害怕与自己独处,大概是因为连他自己都感觉到了自己的空洞和乏 味,故其必须找点别的消遣才能直面自己吧。 尘世纷繁,不过一池白莲,半亩静塘,只要明白了这点,我们就能像西塞罗 一样在空闲时充实地忙碌,直面自己,素颜修行。 素处以默,妙机其微。 【简评】此文既有思辨的力量、独立的思维,也有充足的文气、清畅的表达。 首先,辨识?空闲?本身——?真正的空闲,不是指无可做之时。 ?厘清概念本 身,这是写议论文的一种可贵品质。接着,用设问句?那么,人‘空闲’了,为 何要忙呢??引起分析。设问句单独成行,成为醒目的行文标志。但可能作者也

自觉这个问题不便回答,于是转换问题?忙什么??一忙灌溉心田,增加人格力 量;二忙与自己相处,过内在的生活。纲举目张,条理清晰。此外,文中对?空 闲? 、 ?独处?的认识都不落窠臼,而是提出自己的见解,颇为难得。 文气充足,既体现在文脉的通畅,也体现在词句的华采上。从题目及文中部分语 句不难发现作者的才情。但纵有千般才情,仍旧控制,实为难得,因为华丽的文 采会对议论本身构成伤害。 当然, 本文也存有瑕疵。 康奈尔大学的实验初看新鲜, 其实放在文中并不很妥贴。 该实验证明心灵落点之于人的重要,而不能推出文化和知识即人心最好的落点。 推理链条有点断裂。如果排除该例,此文尚缺令人信服的事例。纯说理议论文, 对思辨的要求很高。建议本文加一些合适的例证。 (徐飞)

养壶琐事 苏大附中高三(9)班 薛歆仪 爷爷是一名退休教师。说起来,人退休了,总该停下来歇歇了吧,然而,爷 爷却是一刻也闲不下来。 我抬头望着爷爷的茶壶柜, 一把 “曼生壶” 的仿品, 上面篆有梅尧臣的诗 “小 石冷泉留早味,紫泥新品泛春华。 ”再看另一把,上面是欧公的诗“喜共紫瓯吟 且酌,羡君潇洒有余情。 ”我不由看呆了,爷爷从后面拍了拍我: “嘿!怎么看傻 了?”语毕,便走到柜前,细细端详一番后,拿出了曼生壶,说: “今天就来养 养这壶吧。 ” 爷爷首先拿出了台湾乌龙,撮几粒放入壶中,壶中发出“嘀嘀”的声响。随 后,再将沸水注入,茶叶如含苞待放的花骨朵在宽容的壶肚里绽放,不一会儿, 壶口便溢出了泡沫。只见爷爷动作娴熟,用壶盖将泡沫刮去,随即盖上了壶盖, 一系列动作如行云流水。 “要温两分钟。 ”爷爷说道。而我却只是托着头,静静地看着爷爷,终于忍 不住问道“ : 您每天反反复复做着这几步工序, 不嫌麻烦吗?” 爷爷笑了笑道: “其 实,没事做的时候才是最腻的。别小看了这养壶,这也是在养人啊! ” 爷爷用一块细纱布轻轻地擦拭着壶身上氤氲的水汽,茶锈顺热吸于壶壁之 上。爷爷说: “经常擦拭,紫砂壶才能更加润滑。 ”他将茶汤微微倾斜,倒入公平 杯,又依次流入闻香杯和口杯。一瞬间,书房里茶香四溢。随后,他将茶汤浇于 壶身,茶汤慢慢渗入紫砂壶,只一眨眼的功夫,壶色一下子变得古典又润朴。 然而,养壶的工序还不止这些,只见爷爷拿来一把“养壶刷” ,在壶身上刷 了起来。这道步骤我是知道的, 《阳羡茗茶系》曾说道: “壶经久用,涤拭日加, 自发黯然之光也,入手可鉴。 ”爷爷常说的“养人” ,也是这个道理啊!如紫砂壶 总要经历壶内高温的历练,壶外沸水的洗礼,才能绽放出别样的光彩。人也要跨 过风风雨雨,才能大放异彩。对于爷爷来说,他大概早已是人壶合一了吧。 这一刻,我终于明白了爷爷每天忙碌这些琐事的原因。养壶虽繁琐,却可以 修身养性, 外表忙碌, 内心恬静。 而楼下那些无所事事的老人们, 却是内心浮躁, 整天忧心忡忡地过着日子。 壶闲置久了会黯淡无光,人亦是如此。 汪森曾说: “茶山之英,含土之精,养其德者,心怡神宁。 ”我欣赏爷爷这种 忙碌而闲适的日子。 【简评】以文化入记叙,这是一些高分记叙文的特点,作者深谙其理。文中多处

引用梅尧臣、欧阳修、汪森及《阳羡茗茶系》中的诗文,这是作者平日的积淀使 然。看来,应试作文要有备而来。这些诗文增加了文章的底蕴,也使读者在阅读 时获得新知、体验美感。文化还体现在养壶的一整套程序上。从泡茶到擦壶到浇 壶再到刷壶,描摹逼真,如在眼前。如果没有对茶道的熟稔,很难写出如此地道 的文章来。 也许有人会认为,这样的文章便于套作。但?运用之妙,存乎一心? ,画虎不成 反类犬的例子是常有的。 这篇文章的另一优点是扣题很紧。 单从文题 ?养壶琐事? 来看,就与作文题旨有内在契合之感。 ?琐事?暗扣?忙? , ?养壶?的?养?字 透出闲趣。而文章也正是通过养壶之手忙来写内心之悠闲。我们应强调,文化体 记叙文的要义,非为卖弄,实为切题。 当然, 文章倒数第二节写楼下老人们的一句,本想以闲于事而忙于心的老人来反 衬忙于事而闲于心的爷爷,但表达过于绝对,留下败笔,实为一憾。 (徐飞)

于忙碌处觅充实 星海实验中学高三(4)班 陈天然

福楼拜曾说: “我每天坚持写作,每天看日出。 ”我被这句话猝然绊倒了:素 以勤奋著书著称的福楼拜,自然每日忙碌,何来“每天按时看日出”的闲暇? 时下人们生活的疲劳与困惑与此问是缘起同一的: “因为终日忙碌,失去了 生命的闲暇。 ”他们这么报怨着。殊不知,当我们开始抱怨起“忙碌” ,已经在不 知不觉中失去了“闲暇”的可能。 私以为, “忙碌”与“闲暇”并非有对立的概念之分,而只是个人的心态之 别。正如海斯利特和西塞罗所言, “忙碌”与“闲暇”是相伴而来的。也许,这 个“忙碌”所指的,是充实。 生命的充实,正来源于人的心态。所谓的“忙碌” ,在有些人看来,是生命 的折磨与压榨,这样,其人当然会有暴戾之气,即使偶遇“日出”想必也是感慨 一句: “忙碌的一天又开始了”吧?而绝不会真正如福楼拜把日出视作风景与感 动。 于是,生命便只剩下流汗与“忙碌”的苦难。 我想,昆德拉“此处”与“彼处”的概念是极契合“忙碌”与“空闲”的, 这里蕴藏的深意也是生命的出路。因为“生活在别处”与人们对“空闲”的追求 是一致的,太多焦虑不安的人往往是把“彼处”作为对“此处”的否定。然而, 昆德拉的本意并非如此,没有“此处”的存在,是无法寻到彼处的,一味把“忙 碌”当成痛苦, “空闲”也便成为天方夜谭。两者本是生命的两种风景、两种状 态、两种美,割舍了任何一种,都会是缺失甚至是缺憾。惟有正视,平静地对待 所谓的 “忙碌” , 将它演绎为 “充实”与“满足” ,才有可能在生命中找到“闲暇” , 并感悟它,享受它,感谢它! 我们的心需要慢下来,不再被生活的琐琐屑屑牵着走,不再焦躁着赶路, 不再抱怨生活。慢下来,也许无法改变所有,但至少,我们改变了自己的心态, 不再紧张与困惑。 我想,海斯利特的话也许应该改为: “越是能感受忙碌给人们带来的充实, 就越会有闲暇。 ”如此这样,从今天开始,好好去品味属于自己的“忙碌” ,品味 这充实的点点滴滴,偷得闲暇处,也不会因为空闲的短暂而患得患失,而是真正

地感受岁月,感受风景,感受爱。 生命本是忙碌,我却用它来寻找充实和感动。 【简评】当别人正在苦思?忙?与?闲?的关系时,作者却一下子抓住了生活中 ?忙?与?闲?背后人们的?心态? 、 ?心理? ,直击当下忙碌而困惑的大众的内 心深处,站的高度不可谓不高,有如高僧俯视众生,没有深奥哲理,只是在平实 地分析说理,层层递进,由浅入深,先用福楼拜生活中的?矛盾?引出现实人们 生活的矛盾,继而用昆德拉的?此处?与?彼处?详细分析了当下人们生活的矛 盾心态:对当下的忙碌充满着报怨,而对未来却永远充满的希望。其实质是不够 满足、不够充实,也就看不到?闲暇?的风景,岁月的静好。从而得出自己鲜明 的思想主题:越是能感受忙碌给人们带来的充实,就越会有闲暇,品味生活的常 态,在忙碌中寻找充实和感动,也就会有了闲暇的愉悦。文章切口很小,却站得 很高,环环相扣,分析得深入而透彻。如能在引用昆德拉的?别处?再自然些, 内容上再详细些,生活中人们的心态再具体些,语言上再多些变化,幽默些,可 能会更加出彩。要求可能太苛刻了,中学生能有这种高度已经很是难得。 (陈元 德)

“繁忙”的日子 苏大附中高三(2)班 李晨 王麻子翻了个身,睁巴睁巴眼睛还是起来了。今天有信要来吧?! 王麻子没有孩子, 四十岁, 来岛上也有二十年了。 等的那封信也有二十年了。 他堂哥是当局政要,他被带走时,堂哥说好会把他渡回家乡来。他堂哥是否还有 权?那封信到底会不会来?大家不知道,但王麻子确信会来。 王麻子坐在床沿上,仔仔细细地把衣扣扣好,穿上裤子,把褶皱抚平,又穿 鞋,把鞋带正正当当绑上了。他站起身,在米袋里掏出一把米,又抖抖散了些, 觉得少,又重掏一把,几下几下,终于把米掏精准了,霍地撒给鸡吃。鸡还没张 嘴,他就一把抱起鸡,看它哪儿长了肉没,掉了羽毛没,精神还好没,这都是些 无关紧要的事,王麻子却要每天做上好几十遍。他没有工作,他很闲。 他走出门,四下里望望。男的,女的,老的,少的,都一副兴冲冲赶路的样 子。他没见到熟人,回身抓起一顶大草帽,低着头,背着手,做沉思勿扰状,走 去了瓜地。 他拍拍这一只瓜,听听声响,又拍拍另外一只,再做做比较。他扯扯这一只 瓜的藤蔓,把它撸直,手一松它又曲了起来。 “哎!王麻子你干嘛呢?”是老洪。 “啊!我看看瓜。 ”王麻子答。 “你可真忙啊! ” “呵呵,是啊。 ”王麻子低下头,红了脸,就像是新制的酱烧猪头肉,烫得 难着手。好不容易来个人,王麻子不能放过机会,他抬起头喊了一声: “这么早 你干嘛去啊?”定眼看,人已走了。他向前几步,想把他喝住。想了想又觉得没 啥要说的,绞足脑汁终于想出句话,前面没了人影。他环看四周,瓜地,田地, 树林,没有人,只有他,他也不知道做什么,一动不动,盯着前面看,他看的是 瓜地?田地?树林?也不知道,他只是盯着。 中午的时候,太阳正辣,麻子拽着草帽也不带,流了汗就抓起衣服擦,走到 村口,衣服也要擦了几十回合了。村长站在村口,手里好几沓信,王麻子走到村 长跟前, 也不问, 就看他发。 边上的二狗拿了信就问村长有没有王麻子的信。 “没

有咧。 ” “你还没发完,你怎么知道没有?”王麻子涨红了脸,看村长把信都发了 干净。 王麻子回到家, 把鸡抓起来又仔细地看了一遍, 随后走到米袋跟前, 掏了一把米, 又抖抖,又重掏了一把,又抖抖?? 【简评】这是一篇耐人寻味的小小说,而考场里的小小说现在已是凤毛麟角了。 这篇小小说很有意味,王麻子成为一个很有象征意义的符号。他的日常所忙,在 一些人眼中毫无意义,但他所忙的喂鸡、看瓜这些事件,不就是生活的全部意义 吗?而他近乎享受地忙着这些事,具有了很强的审美意义和哲理意味。他一方面 怀着希望, 希冀着能改变他命运的那封信的到来,另一方面又以悠闲的心态忙着 日常生活, 这不就是一种理想的生存状态吗?由此,这篇文章达到了一般考生难 以达到的思想深度。 在提倡文章风格多样化的今天,小小说理应受到关注。大家知道,小小说的创作 难度很大, 尤其是在限时的考场里, 难度更大。 没有足够的平日训练和素材储备, 不要在考场里急就。 (徐飞)



友情链接: 医学资料大全 农林牧渔 幼儿教育心得 小学教育 中学 高中 职业教育 成人教育 大学资料 求职职场 职场文档 总结汇报