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山西省运城市2016-2017学年高一语文下学期期末考试试题


运城市 2016-2017 学年第二学期期末学业调研测试
高一语文试题
(本试题共 150 分.时间 150 分钟。 ) 注意事项: 1..答题前,考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,认真核对条形码上 的姓名、准考证号,并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上 2. 答题时使用 0.5 毫米的黑色中性(签字)笔或破素笔书写,字体工整、笔迹清绝。 3. 请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区城书写的答案无
效。 4. 保持卡面清洁,不折叠,不破损。
第 I 卷(阅读题,共 70 分) 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分)
阅读下面的文字,完成 1~3 题。 “一带一路”建设借用丝绷之路这一历史资源,与沿线各国发展经济合作伙伴关系,共 同打造政治互信、经济触合、文化包容的利益共同体、责任共同体和命运共同体。它沙及 几十个国家、数十亿人口,这些国家在历史上创造了多姿多彩的文明形态。海行靠舟,陆 运需车。语言,即思想之舟舆。在推进“一带一路”建设中,语言如何铺路?怎样搭桥? 既达意又表情。在哈萨克斯坦首谈丝绸之路经济带时,就高瞻远瞩地提出“五通”。实 现“五通”,当然需要语言互通。首先,欢策要用语言表迷。协商制定区域合作规划与措 施,并使相关政策、法律、规划、措花为民所知所用,环环都需语言交流。其次,设施联 通更需语言连通。语言之路不通畅.其他方面也难以通畅。再次。“五通”之中,民心相通 看似最“软”.但要把“一带一路”建设为命运共同体,实现利益互惠、责任共担,民心相 通更为根本。“一带一路”建设可以用英语等作为通用语,但这种通用语只能达意,难以 表情;只能通事,难以通心。欲表情、通心,常用本区域各国各族人民最乐意使用的语言 粗略统计.“一带一路”建设涉及国家的国语或国家通用语有近 50 种,再算上这一区域民 族或部族语言,重要者不下 200 种。这 50 种或者 200 种语言,乃是表情、通心之语,应当 列入“一带一路”语言规划的项目单中。 既看得明白又看着顺眼。“一带一路’建设的基本理念是互利共赢,表现在语言理念上 就是提倡平等互惠。在各种概念的中外翻译中.应尊重各种文化的语言使用习该,特别要注 意能让更多的人看得明白、.看着顺眼,注意词语使用得体。比如“汉语推广”“过“产能 输出”等,都未必是合适的用语,因为这些词语要么含有不平等的话外之音,要么是用中 国眼光看世界,容易引起误读。此外,有人把“一带一路’分为“新起点”“黄金段”“核心 区”“中心线”“支点国家”等,特别几国内一些地区正在“抢占制高点”。如此“截路分等” 是否合适,值得仔细斟酌。 信息化时代,大数据与“互联网+”使语言的作用急速放大。推进“一带一路”建 设,应重视语言规划。第一,研究“一带一路”语言状况。摸清底数、列出清单、组织调 研,建立语言数据库。第二,注重培养语言人才。改革开放以来,我国外语学习不断升温, 公民外语水平大有提高。但学习的语种校为单一,主要集中在英语等大语种上。第三,了 解相关国家的语言政策及语言使用习惯。语言正策是公共政策的重要组成部分,语言使用 习惯是重要文化习贯。第四,充分利用语言技术。当下人类的语言交际多数伴随着语言产 品,得助于语言技术,比如智能手机、短信微信、电于邮件、PPT、翻译软件等。第五,做 好社会语言服务工作。语言服务,需要政府与民间双手推动、更多依靠民间力量,需要公

益服务与有偿服务双腿行进。 (摘自《人民日报》2015 年 9 月 22 8 期)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )(3 分) A.“一带一路”建设借用丝绸之路的历史资源,与曾创造多彩文明形态的沿线各国发展 经济合作关系,打造互利共赢的共同体。 B.在哈萨克斯坦首谈丝绸之路经济带时提出“五通”,其中就有语言互通。“语言互通” 才能更好建设“一带一路”。 C.“一带一路”建设尽管可以用英语等大语种作为通用语,但更需使用本区域的近 50 种 甚至不下 200 种的能够表情、通心之语。 D.互利共赢是“一带一路”建设的基本理念,表现在语言理念上就是提倡平等互惠,使用 得体的词语让更多人看得明白.看着顺眼。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(3 分) A.建设丝绸之路经济带,要实现‘“五通”, 无论是政策互通,还是设施联通,都需要发 挥语言在沟通方面所起的桥梁作用。 B.在“五通”中,民心相通看似最“软”, 其实是个根本因素,而真正能够促进民心相 通的通用语不能只是达意,还要表情。 C.实现语言上的平等互惠,应尊各各种文化的语言使用习惯,注意词语.使用得当,对 一些含有不平等话外音的词语要少用、慎用。 D.信息化时代,在大数据与“互联网+”使语言的作用急剧放大的背最下.推进 “一 带一路”建设,应谈充分重视语言规划。
3.报据原文内容,下列说法不正确的一项是( )(3 分) A.在“一带一路”的语言建设中,要想既看得明白又看得顺眼,最好制定有关术语使用与翻 译原则,拟定不建议使用词表或忌讳词表。 B.由于外语学习主要集中在英语等大语种上,能使用“一带一路”建设中“表情、通
心”语言的人才十分缺乏.需要加大培养力度。 C.语言政策,语言使用习惯可谓“一带一路”建设的核心基础。对此,应研究并出版相 关书刊,以便遵守语言政策。尊重语言习惯。 D.在“一带一路,.建设中,发挥语言的桥梁作用,应充分利用语言技术,政府和民间 “双手推动,更多依靠民间力量,做好语言服务工作。 二.古诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分)
阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 寡人之于国也 《孟子》
梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内; 河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少。寡人之民不加多,何 也?”
孟子对曰:“王好战.请以战喻。填然鼓之,兵刃既接.弃甲曳兵而走。或百步而后 止,或五十步而后止。以五十步笑百步.则何如?”
曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。” 曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池, 鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用, 是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣 帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以

无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不

饥不寒,然而不王者,未之有也。狗彘食人食而不知检,途有饿莩而不知发,人死,则曰:

‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也。’王无罪岁,斯天下之民

至焉。”

4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3 分)

A.河内凶.

凶:年成不好,饥荒。

B.数罟不人洿池.

池:池塘。

C.狗彘食人食而不知检. 检:通“捡”,检起来。

D.涂有饿草而不知发. 发:开仓赈济。

5.下面各句句式与例句相同的一项是( )(3 分)

例句:然而不王者.未之有也

A.縉绅而能不易其志者

B.非我也.岁也

C..五亩之宅,树之以桑

D.夫晋,何厌之有?

6.关于《孟子》.下列说法不当的一项是( ){3 分)

A.《孟子)与《论语》、《大学》、(中庸》并称儒家“四书”。

B.《孟子》由孟柯及其弟子编成,内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理

思想。

C.《孟子》是一部记录春秋末期思想家孟子言行的书,是儒家学派的经典著作之一。

D 孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师。后世将他与孔子并称。

7.翻译下列句子。(10 分)

(1)直不百步耳,是亦走也。(3 分)

_______________________________________________________________________

(2)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。(4 分)

______________________________________________________________________

(3)不患寡而患不均,不患贫而患不安。(3 分)

______________________________________________________________________

(二)古代诗歌阅读(11 分)

阅读下面唐诗. 完成 8、9 题。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

8.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )(5 分)

A.首联以设问引起,开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。

B.颔联由远及近,以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。

C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计“,指统一中国,兴复汉室。“两朝”指

东汉和蜀汉。‘“开”指开创基业。“济”’指渡过难关。

D.尾联中“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志

士,也包括诗人自己。

E.诗的前四句写祠堂之景,后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂,寄

托了诗人忧心忧国.痛感济世无人的哀伤。

9.王国维说: “‘红杏枝头弃惫闹’,著一‘闹’字而境界全出。”参考此说.说说“映阶碧草 自春色,隔叶黄鹂空好音”这一联中,哪两个字与境界的关系最为密切,为什么? (6 分) _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名句中的空缺部分,
(1)《氓》中的女主人公回忆少年时代愉快地玩、尽情地说笑的句子是:________________. (2)李商隐在《锦瑟》一诗中回环曲拆地表达自己的无限怅惘之情的句子是:_____________, __________________。 (3)在《琵琶琶行》中,白居易用“___________,__________”两句,表达了自己与琵琶
女共同的身世之悲。 三、文学类文本阅读(25 分)
阅读下面的文字,完成 11、12 题。 苦命人 雨里
芳汀看到自己能够生活,就有了暂时的快乐。她买了一面镜子,欣赏自己美丽的头发和 牙齿,忘了许多事情,只惦念她的珂赛特。
她时常寄信。这就引起了旁人的注意。确实有人发现她每月至少写两封信,并且 老是一个地址——孟费郿客店主人德纳第先生;也确实有人看见她在车间里常常转过头去揩 眼泪。天地间的怪事莫过于侦察别人的一些和自己绝不相干的事了。“她一定是种女人了。” 恰巧有个长舌妇到孟费郿走了一趟,和德纳第夫妇谈了话,回来时说,“花了我三十五法郎, 我心里畅快了。她有个孩子。”她的过失,到现在已众所周知了。
芳汀被撵走了,在冬季。 冬季完全没有热,完全没有光,紧接着早晨的是迷雾、黄昏,窗棂冥黯,什物不 辨。天好像是暗室中的透光眼,太阳也好像是个穷人。 芳汀挨家挨户找人雇她当仆人,没有人要她。后来她去兵营替士兵们缝粗布衬衫, 每天可以赚十二个苏。在这十二个苏中,她得替女儿花十个。从那时起,她就没有按时如数 付钱给德纳第夫妇。这时,有个老妇人,那个平时在芳汀夜晚回家时替她点上蜡烛的老妇人, 把过苦日子的艺术教给她,并劝慰她,生活就好比是两间屋子,第一间是暗的,第二间是黑 的。 她所赚的钱太少了,债主们紧紧催逼她。每天早晨,芳汀依然对着镜子梳那一头 光泽黑亮、细软如丝的头发的时候,但常常木然出神。 德纳第夫妇没有按时收着钱,便时常写信给她。有一次,说她的小珂赛特在那样 冷的天气下需要一条羊毛裙,母亲应当寄去十个法郎。她收到那封信,捏在手里搓了一整天。 到了晚上,她走到一个理发店,垂下一头令人叹赏的金丝发。 “好漂亮的头发!”理发师喊。 “您肯出多少钱?” “十法郎。” “剪吧。” 她买一条绒线编织的裙,寄给了德纳第,心里想;“我的孩子不会再冷了,我已 拿我的头发做她的衣裳。”她自己戴一顶小扁帽,遮住光头,仍旧美丽。 一天,她又接到德纳第夫妇的信:“珂赛特害了猩红热。假使您不寄四十法郎来, 孩子可完了。‘’
她放声大笑。随后,向大门外跑,一面跑,一面跳,笑个不停。她走过广场,

看见一个走江湖的牙科医生正对着观众们演说。芳汀钻进人堆去听,也跟着他们笑。 那牙科医生突然对着她叫起来:“您的牙齿真漂亮!假使您肯把您的瓷牌卖给我,
我每一个出价一个金拿破仑。” “瓷牌是什么?”芳汀问。 “就是上排的两个门牙。” “好吓人!”芳汀逃走了。但那人仍喊:“想想吧!假使您愿意,今晚到银甲板客
栈里来。 芳汀回到家,出了半天神,跑到楼梯上又去读德纳第夫妇的信。到晚上,有人
看见她朝着巴黎街走去,那正是有许多客栈的地方。 第二天,邻居玛格丽特走进芳汀的房间,看见她坐在床上,面色惨白,一夜工
夫老了十岁。 “耶稣!”玛格丽特说,“出了什么事,芳汀?” “我的孩子有救了,我也放心了。”她微笑着。是一种血迹模糊的笑容,一条
红口涎挂在她的嘴角,嘴里一个黑窟窿。 她把郅四十法郎寄到孟费郿去了。那却是德纳第夫妇谋财的骗局。 芳汀把她的镜子丢到窗子外面。她搬进了破楼,没有床,只留下一块破布作被
子。她早已不怕人耻笑,常穿着一触即裂的破衫上街。她每天缝十七个钟头,但是一个以贱 值包揽女囚工作的包工,忽然压低了工资,每天只给九个苏。她的债主们的狠心也更是变本 加厉。
正当这时,德纳第又有信给她,说他立刻要一百法郎,否则他就把小珂赛特撵出去, 让她冻死在路边。“一百法郎!”芳汀想道,“但是哪里有每天赚五个法郎的机会呢?”
“全卖了吧!”她说。 (选自《悲惨世界》,有删改)
11.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是( )( )(5 分) A.开头一段写芳汀“只惦念她的坷赛特”, 为写芳汀用金丝发卖钱给女儿买绒线编织 的裙子张本,反映出芳汀对女儿的深爱。 B.第五段画线句。运用比喻修辞手法,形象地说明生活有两种: 一种是有一点希望的 贫苦生活,一种是令人绝望的悲苦生活。 C.小说中“她自己戴一顶小扁帽,遮住光头.仍旧美丽”几句外貌描写,反映出了芳 汀无论怎样的装束,任何情况下都漂亮。 D.小说通过“她放声大笑”“少笑个不停”“跟着他们笑”的神态描写,反映出了芳汀在 接到德纳第夫妇的信后无可奈何的心理。 E.这篇小说运用了多种表现手法,刻画了芳汀这个人物形象,反映了人物的命运,故事情 节曲折,主题鲜明,读罢令人心酸。
12.(1)小说第四段的景物描写有什么作用?(6 分) _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。
(2)文中三次写到镜子,分别表现了芳汀怎样的心理?请简要分析。(6 分) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 (3}芳汀命运悲渗的原因有哪些?请结合全文简要探究。(8 分) _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
第 II 卷(表达题,共 80 分)

13.下列各句中加点成语的使用.全部正确的一项是( )(3 分)

①一些书可以浅.尝.辄.止.,一些书可以狼吞虎咽;而有些书则需要细嚼慢咽,好好消化。

②如果找们一起来做这些事,我们个人的努力就会卓.有.成.效.。

③一个歹徒正要入室行窃,一堵墙倒了下来压死了他,真可谓祸.起.萧.墙.。

④作家的笔触深入到那个时候中国老百姓生活的方方面面,市井风情.、人生百态,在作

家笔下无不穷.形.尽.相.。

⑤在人与自然的关系中,儒家提出了“制天命而用之”的口号,强调人与自然鼎.足.而.立.,

人可利用自然,掌握和运用规律,达到改造自然的目的。

⑥这件事闹得纷.纷.扬.扬.,.新闻报道却只是轻描淡写地带过。

A. ①②④

B.①③⑤

C. ②④⑥

D. ①⑤⑥

14.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是( )(3 分)

A.春秋时,秦、晋两国国君几代都互相通婚,后称两姓联姻为“秦晋之好”。

B.在“臣所以去亲戚而事君者”中,“亲戚”指的是外亲,也就是跟自己家庭有婚姻

关系或血统关系的人。

C.“山东”,指崤山以东的地区。如《鸿门宴》“沛公居山东时,贪于财货,好美姬”

中的“山东”指的就是这个地区。

D.立祠指人死后人们为其建立祠庙,便于拜祭和纪念;也有‘“立生祠’.指为活着的

人建立祠庙,以表达心中的感激和爱戴之情。

15.下列各句中, 所引诗句最符合语境的一项是( )(3 分)

A.“扬柳岸,晓风残月。”游人漫步于河水边,将自己融人到一片清幽的早晨景色中,心

旷神怡,久久不想离去。

B.“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。”这江南的秋雨滋润着每一个旅人的心田,让他

们徜徉其中。沉浸其中。

C.“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处?” 在异乡忙于追梦的游子。又怎能体会到母亲

在故乡的牵挂和守望呢?

D.‘银瓶乍破水浆进.铁骑突出刀枪鸣。”高亢激越的旋律回荡在黄沙漫漫的高原上. 也

打动了他那颗布满伤痕的心。

16.以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分,其在语体风格、用词、语言得体等方

面均有不当之处,请找出并改正。(6 分)

①我学习刻苦,考过好几次学年第一。②此外,我爱好广泛,在文学、体育方面均有建

树,③曾获市“五四”征文大赛一等奖,④并曾代表班级参加校运动会,取得过 400

米第九名的成绩。⑤希望贵校能慧眼识金。⑥如有幸能到贵校就读,我将加倍努力.争

取成为贵校的优秀学子。

(1)将第______句改为_____________________________________________。

(2)将第______句改为_____________________________________________。

(3)将第_______句改为____________________________________________。

17.下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,

要求内容得当,表述准确,语言连贯,不超过 85 个字。(5 分)

_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 18.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
有两个苹果,一大一小,分别要分给一大一小的两个儿子吃。第一个母亲对小儿子说: “你小,大的吃不完,我们学学孔触让梨,如何?”小儿子一听,觉得有进理.于是大苹果归 大儿子.小苹果归小儿于。第二个母亲则不然。她对两个儿于说:“你们谁能把作业写得更准 确更快,大苹果归谁。”结果小儿子写得又准又快,他如龙以偿地吃到了大苹果。第三个母 亲面对一大一小两个苹果.干脱把两个苹果对半切,分别分给两个儿于吃。两儿子一看,彼 此都一样,很高兴地吃完了。
对三个母亲分苹果的方法,你赞同哪一个?请写一篇文章体现你的选择或观点,要求选 好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作.不得抄袭;不少于 800 字。



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