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人教课标版《小鹿的玫瑰花》教案

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  人教课标版《小鹿的玫瑰花》这是一篇引人深思的童话故事。下面是小编整理的,欢迎大家参考。

  教学目标

  1.会认8个生字,会写12个字,积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和*惯;

  2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;

  3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

  教学重点

  识字学词。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

  教学准备

  词语卡片,玫瑰花图片,黄莺图片,主题图课件。

  教学过程

  教学案例***一***

  第一课时

  一、情景导入

  1.教师:春天悄悄来临,花儿竞相开放,你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花,他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的’玫瑰花》。***板书课题***

  2.出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”,记忆生字“玫、瑰”。***提示:“瑰”单字读一声,在“玫瑰”一词中读轻声。***

  二、初读课文

  1.自由读课文,要求:画出自然段序号和带生字的词语。

  2.出示词语,分组学词学字。

  玫瑰花 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺

  3.扩词识字:骨***花骨朵******骨头***终***终于******终点******始终***

  提示:“骨”是多音字,“花骨朵”中读一声***

  看图识字:出示黄莺图片观念认识,记忆“莺”。

  表演识字:用动作表示“一瘸一拐”,记忆“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”,记忆“惋”,说说令人惋惜的事情。

  4.指导书写:观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”,按结构分类。范写“骨”,其他学生独立临写,互相评价指导。

  三、指导朗读

  1.范读,思考:小鹿是怎样种花的?种花有什么益处?

  2.指名读1.2自然段,学生评价。思考:小鹿和弟弟一起数花骨朵儿,猜一猜他们在想些什么?

  3.像小鹿兄弟一样,心中盼望花儿早日开放,有感情地朗读。

  4.提问:接下来发生了什么?快速读课文寻找答案,用简单的话概括。

  四、教师小结

  因为跌伤脚,鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花,那么这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考。

  第二课时

  一、复*字词

  1.“开火车”读词卡。

  2.偏旁归类

  王______ 忄______ 纟______ 扌______

  3.“我会读”

  渐渐地 花骨朵儿渐渐地长大了。

  静静地 小鹿静静地躺在床上养伤。

  惋惜地 鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰化你白栽了,一朵也没看着。”

  *** ***地 _______________________________________________________

  二、朗读感悟

  1.有感情地读1.2自然段。

  2.分角色朗读,表演。

  ***1***小鹿哥哥──第3自然段

  运用叙述性的语气朗读,语速缓慢,心中充满遗憾。讨论:小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达?要创造性地表演出一瘸一拐的动作,揣摩小鹿哥哥的心情,加上适当的表情,还可以为他编台词编动作,如叹一口气、皱眉等。

  ***2***小鹿弟弟──第4自然段

  ①鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看见。”

  ②鹿弟弟对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,都没看见。

  比较两句有什么不同。思考:应该带着怎样的心情去读?应该带着怎样的表情去演?

  ***3***黄莺、微风──第5.6自然段

  黄莺和微风说的话要带有赞美的语气,从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。

  ***4***圆满的结局──第7.8自然段

  讨论:为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽?此时,小鹿兄弟的心情是怎样的?应该带有怎样的语气和表情?适当加入动作,如与黄莺握手表示感谢,高兴地拍起手。

  三、指导书写

  观察“终、静、躺、谢、渐、微”,按结构分类。范写“微”,其他学生临写,互相评价指导。

  四、总结扩展

  有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说,当你遇到困难得到别人的帮助,心中有什么感受。那么,你愿意把快乐带给别人吗?


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